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五臺實驗中學推出課改新模式

2014年07月06日 11:49:12 訪問量:772

361螺旋式大課堂”課改新模式

             五臺實驗中學教研室 王會先

根據國家教育部中小學新課程教學改革的要求和五臺縣教育局對課改的具體指導,五臺實驗中學結合本校課改實際制定了適合本校的課改實施細則,包括以下三個部分,分別是課改模式、課改流程、課改評價體系。

一、課改模式:

在縣教育局的“三步——五環”課改模式的指導下,我校通過集體教研總結出適合我校的 361螺旋式大課堂”課改新模式。

模式解讀:

(一)“3”代表三種課型,

第一、問題生成學導課

問題生成學導課,就是學生自學生疑的過程。按照整體性原則布置學生全面自主學習,自學的內容包括閱讀感悟、回答問題、自我檢測。學生通過自主學習完成后進行討論,解決小組內的問題,形成小組的共同問題。學科長收集反饋所有小組的問題,進行匯總,教師根據反饋的問題備課,準備下一節展示的問題。通過學生自主學習展開學習的第一個循環,對知識達到初步的認識,并形成自己的問題,遵循知識建構由易到難的學習規律。

第二、問題解決展示課

教師根據第一節問題生成課充分了解學情的基礎上,個性問題跨組解決,共性問題教師講解,重難點知識和總結都讓學生分組展示解決,教師通過點評的方式解難釋疑。這樣通過小組展示解決問題,師生點評,總結鞏固,在自學生疑的基礎上展開解決問題的第二個循環,對知識的認識達到深化拓展、實現第一次認識的飛躍。

第三、鞏固提升測評課

鞏固提升測評課在初步解決重難點、學習一單元知識之后進行,通過單元小結測試,學生對存在的問題進行充分討論之后,反饋到班里發揮集體智慧再進行展示分析、通過師生點評,逐步解決問題,再總結提煉使知識系統化。在解決問題的基礎上拓展延伸展開第三個循環,對知識的認識達到中觀建構,通過這個環節學生的分析解決、問題能力、綜合能力得到提高,知識在運用得到鞏固,實現能力的第二次飛躍,體現認識發展的螺旋式上升規律。

三種課型,包括了新授課、復習課全部課型,打破傳統的自習和課的界限,形成螺旋式上升的大課堂。通過三次循環,層層遞進、兩次上升,使學生在自主學習、合作探究、展示自我中獲取知識、解決問題。同時自學能力、合作水平、展示能力、評價能力均得到提高,教師通過精心備課、智慧引導、及時點評發揮主導作用。同時實現了對課堂的精細化、無漏洞管理,使得課堂效率有效提升。

大課堂中的三次循環、兩次飛躍有利于增強學生的記憶能力,遵循了記憶五大規律:一是始動調節,要讓學生克服人體的惰性,掌握學習的內容由簡到難;二是優勢法則,培養學生明確的學習目標;三是動力定型,教育學生多學多練,熟能生巧就是這個道理;四是鑲嵌式活動,學習內容,性質或形式要交替進行;五是保護性抑制,學習一節課,適當休息,增強學生的記憶力。

(二)“6”指發揮學生主觀能動性的六個基本要素,簡稱:悟、議、展、評、測、結。新課程改革要求讓學生在課堂上自主、合作、探究,這六個要素的運用能夠有效確立學生學習主體地位。六個要素可以靈活運用,第一是“悟”即自學感悟,第二是“議”即討論交流,第三是“展”即小組展示,第四是“評”即師生點評,第五是“測”拓展訓練,第六是“結”即總結鞏固。六個要素可以靈活選擇運用,充分發揮學生學習的主動性和積極性。

(三)“1”是信,第一指信息技術,信息技術在課改教學中的作用主要有以下幾種方式:信息技術作為演示工具;信息技術作為交流工具;信息技術作為個別輔導工具;信息技術提供資源環境;信息技術作為情境探究和發現學習的工具;信息技術作為信息加工與知識建構的工具;信息技術作為合作工具。

教學中主要是結合多媒體的運用,多媒體運用在展示課拓展延伸時運用效果較好。

第二層意思代表誠信,基于對課改推進的難度,既有思想認識難度,也有方法難度,一些老師有“假課改”真灌輸的情況存在,所有加上誠信課改這一點,求真務實,提高實效,教學不僅是追求單一的成績,更是為了學生的全面發展、終身發展。誠信課改就需要良好的職業道德支撐,所以課改也是修德立信的過程,教師在課改中既能實現理念的升華,同時獲得道德的提升,用愛與智慧撐起課改的風帆。

 

 

 

二、  課改教學流程

1.學導課的流程:

教師:激情導入、組織討論、分配任務

學生:溫故互查、自主學習、討論反饋。

2. 展示課的流程:

教師:組織展示、點評補充、提煉總結

學生:準備展示、小組點評、總結鞏固。

3.測評課的流程:

教師:組織討論、分配任務、總結補充。

學生:小組討論、提出問題、展示點評。

如圖所示:   

 

第一次循環

 
學案導學            學生自主學習      

第一次飛躍

 
                   小組交流合作      

第二次循環

 
                   小組反饋問題          

展示點評            小組展示         

第二次飛躍

 
                    師生點評              3+6+1

第三次循環

 
                    總結鞏固

測評鞏固            限時測試          (信息技術、誠信)

                   小組討論

                   展示總結          

 

編輯:王會先
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